“Como estudante, quem sou pra falar assim?”

formações imaginárias dos sujeitos da aprendizagem no ensino de Publicidade e Propaganda

Resumo

Este artigo investiga as formações imaginárias que repousam as condições de produção de sentidos dos discursos mobilizados no ensino publicitário, sob a perspectiva dos estudantes. Ancorado na Análise do Discurso de linha francesa (Pêcheux, 1997; Orlandi, 2015), examina, sob uma abordagem teórico-empírica qualitativa, Sequências Discursivas extraídas de entrevistas narrativas com estudantes da Universidade Federal do Paraná (UFPR) e da Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR). Os achados indicam que, por terem suas vivências atravessadas desde a infância por ferramentas digitais e midiáticas, os estudantes experimentam o imaginário publicitário antes mesmo da graduação, assimilando significados sobre a profissão tanto pelo consumo de produtos publicitários quanto pela autoria deles. Esse imaginário se manifesta na percepção do ensino publicitário e na construção de autoprojeções dos estudantes, configurando suas experiências acadêmicas e expectativas sobre a profissão.