Iniciação à Docência na Educação Infantil
Resumo
O artigo relata resultados de uma pesquisa que teve como objetivo compreender os sentidos e contribuições da formação inicial em Pedagogia para o processo de iniciação à docência no contexto da creche. O referencial teórico contempla questões ligadas à formação docente e os desafios da prática pedagógica nos anos iniciais da carreira. Como eixo metodológico, utilizamos a pesquisa qualitativa de caráter descritivo-analítico em que levantou-se a tendência investigativa sobre a docência na Educação Infantil junto ao Banco de Teses e Dissertações da CAPES e nos GT´s 07 e 08 da ANPED, bem como recorremos a dados de entrevistas semiestruturadas com quatro professoras iniciantes que atuam no município de Naviraí/MS. Os resultados do trabalho de campo identificaram os seguintes elementos: a) a pesquisa sobre professores iniciantes na Educação Infantil ainda é um pouco explorada nos estudos brasileiros; b) a relação entre teoria e prática foi apontada pelas entrevistadas como sendo o principal desafio nas primeiras vivências no espaço escolar; c) o estágio e o sentido da experiência prática com a docência foram apontados como elementos que contribuem para o início da carreira e; d) a necessidade da formação inicial de professores incorporar, no processo formativo, momentos de reflexão tendo a inserção na escola como objeto de aprendizagem para os futuros docentes.Referências
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Publicado
2017-05-13
Como Citar
CIRÍACO, K.; YAMANAKA, M. Iniciação à Docência na Educação Infantil. CADERNOS DE PESQUISA: PENSAMENTO EDUCACIONAL, v. 11, n. 27, p. 105-132, 13 maio 2017.
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