El desclasamiento social educativo. Un acercamiento a la experiencia de titulados superiores advenedizos en España
Resumo
España es uno de los países europeos con mayor número de titulados superiores, llegando a cumplir con el objetivo de la Estrategia Europea para el 2020: el 40% de los individuos de 30 a 34 años posee estudios superiores según Eurostat. No obstante, el mercado de trabajo no llega a integrar de forma “adecuada” a todos sus titulados. Si bien hasta hace dos décadas el paso por la educación superior implicaba a menudo una garantía de ascenso social y de “éxito profesional”, actualmente las jóvenes generaciones de titulados se enfrentan con mayor frecuencia al problema del desclasamiento. Este artículo ante todo presenta una conceptualización del problema del desclasamiento y propone la noción del desclasamiento social educativo para abordar la situación de los individuos de la cohorte de treintañeros que se encuentran en lo alto de la estructura educativa y en una posición relativamente más baja de la estructura ocupacional-salarial. Después hace alusión a une serie de constataciones que la literatura científica revela sobre la relación entre el título y la posición social, y adopta una perspectiva diacrónica para realizar un recorrido por los estudios que han tratado la cuestión del desclasamiento y han puesto el foco directa o indirectamente en los titulados. Finalmente, procura poner de relieve algunos rasgos de los relatos de vida de titulados superiores advenedizos que se encuentran en tal situación.Referências
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Publicado
2017-05-13
Como Citar
LARRAMBEBERE, V.; MARTÍNEZ, L. El desclasamiento social educativo. Un acercamiento a la experiencia de titulados superiores advenedizos en España. CADERNOS DE PESQUISA: PENSAMENTO EDUCACIONAL, v. 10, n. 26, p. 154-181, 13 maio 2017.
Seção
Artigos
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